Study

مبانی انگیزه کارکنان

استاد :

جناب آقای دکتر خوراکیان

درس :

مدیریت رفتار سازمانی پیشرفته

دانشجویان :

بابک سرخپور،مریم مهدویان

محمدرضا ثاقب،افشین ایمان نژاد

رشته /گرایش :

مدیریت فن آوری اطلاعات گرایش مدیریت دانش

اهداف یادگیری

پس از مطالعه این فصل، شما باید قادر به انجام موارد زیر باشید:

1. ترسیم و بحث در مورد رابطه بین انگیزه های انسان، نیازها، و رفتار.
2. بیان خلاصه سلسله مراتب نیازهای مازلو و بحث در مورد سهم مازلو در زمینه انگیزه.
3. بیان خلاصه نظریه نیازهای یادگیری مک کللند ، از جمله سه نیازی که او مورد مطالعه قرار داده است.
4. شرح تئوری چهار محرک و بحث در مورد مفاهیم آن برای ایجاد انگیزه در کارکنان.
5. ترسیم مدل تئوری انتظار و بحث در مورد مفهوم عملی آن برای انگیزش کارکنان.
6. توصیف ویژگی های موثر تعیین هدف و بازخورد.
7. بیان خلاصه تئوری برابری و توضیح درباره نحوه بهبود عدالت رویه ای.
8. شناسایی عواملی که بر عدالت رویه ای، و همچنین بر عواقب عدالت رویه ای تاثیر می گذارد.

داتشگاه فردوسی مشهد

رشته:مدیریت فناوری اطلاعات

گرایش :مدیریت دانش

 زیر نظراساتید محترم:

 آقای دکتر یعقوب مهارتی

آقای دکتر علیرضا خوراکیان

داتشجویان محقق وارایه دهنده:

محمدرضا ثاقب عادل

بابک سرخپور

افشین ایمان نژاد

موضوع ارایه

انواع استراتژی های مدیریت دانش براساس مدل های مدیریت استراتژیک کدامند؟

زمان ارایه:1393.12.18

مقدمه:

امروزه کشورها بر اساس توانایی آنها در تولید و کاربرد دانش طبقه بندی می شوند(تورجمن 2000) در کشورها پیشرو در اقتصاد جهانی تعادل بین دانش و سایر منابع به نفع دانش تغییر یافته است به گونه ای که دانش به عامل مهم و تعیین کننده ای در زندگی ،حتی بیشتر از زیمین و سرمایه تبدیل شده است (مالهوترا1386) عمده ترین سرمایه سازمان های تولیدی و خدماتی عصر حاضر،دانشی است که به آن دسترسی دارند سازمان هایی می توانند پیشرو و پیشتاز باشند که قادرند بیشترین و معتبر ترین وبه روز ترین دانش بشری را در اختیار گیرند واآن استفاده بهینه کنندو با تصرف دانش ،خرد و تجربیات با ارزش افزوده کارکنانو نیز پیاده سازی ،بازیابی و حفظ و نگهداری دانش به منزله دارایی های نالموس سازمان استفاده کنند.

گزارش تحقیقی

بررسی و تحلیل مدل های مدیریت فرایند دانش

درس فرایندهای مدیریت دانش

تهیه کننده

بابک سرخپور

دانشجویان کارشناسی ارشد مدیریت فن اوری اطلاعات – مدیریت دانش

دانشگاه فردوسی مشهد

اردیبهشت 1393

مدل نوناکا

مدل مارپیچ(spiral ) دانش تاکوچی و نوناکا

تاکوچی و نوناکا نیز موفقیت شرکت های ژاپنی را در به دست آوردن خلاقیت و نوآوری مورد مطالعه قرار دادند. آنها به سرعت یافتند که این به دور از پروسه ی مکانیکی(ماشین نگری) دانش عینی میباشد. در عوض، آنها یافتند که نوآوری سازمانی اغلب ریشه در بینش های عمیق ذهنی دارد که میتوان آنرا به بهترین نحو به فرم استعاره، شعار یا نماد توصیف کرد.

 منشا مدل KM نوناکوو تاکوچی نیز مدل کل نگری ایجاد دانش و مدیریت “سرندیپیتی”(خوشبختی،نعمت غیر مترقبه) میباشد. قالب ضمنی/صریح فرم های دانش (بعد معرفت شناختی) و مدل سه تایی یا فردی/گروهی/سازمانی اشتراک گذاری و اشاعه ی دانش(بعد وابسته به هستی شناسی) نیز برای به وجود آوردن و تولید نوآوری لازم میباشند.

نوناکا و تاکوچی این امر را مورد بحث قرار میدهند که عامل کلیدی برای سابقه ی مسیر موفق کسب و کار ژاپنی ها در نوآوری ریشه در روش ضمنی برای مدیریت دانش دارد. آنها ادامه میدهند که فرهنگ غرب، داننده و دانسته شده را به عنوان موجودیت های جدا و مستقل در نظر میگیرد. (به روش شناختی ارجاع دارد که به ارتباط و ذخیره ی دانش صریح اهمیت بیشتری میدهد).